Conflictos entre padres y adolescentes...

...o el surgir de una nueva época

Nueva serie de programas, destinados a analizar aquellos temas que se convierten en foco de conflicto entre los padres y sus hij@s adolescentes.

Los enamoramientos, los estudios y otros muchos temas son abordados para dar calma y seguridad a aquellos que estáis conviviendo con la adolescencia de vuestr@s hij@s.

Como siempre, esperamos que estos programas aclaren vuestras dudas y os ayuden a desdramatizar tan convulsa etapa de la paternidad.

Muchas gracias por compartir y por clicar en el Me gusta de ahí abajo.

Escuelas de Padres y Madres...

...o cómo pasar de la Información al Conocimiento

El título del artículo de hoy, postula por el salto de calidad que supone para muchos padres y madres de hoy, pasar de la teoría a los hechos.

Desde que a principios de los años noventa nos adentráramos en una nueva Era: la de la Información, son prácticamente infinitas, las posibilidades de acceder a ella de las que disponemos los ciudadanos del mundo. Apenas un ordenador y un acceso a la red global, son suficientes para ingresar en la gran nube de contenidos que internet ofrece a sus navegantes.

Muchos de estos buscadores, son madres y padres que hacen del entorno virtual una de sus fuentes de indagación, sobre distintos aspectos relacionados con la crianza y la educación.

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Y es que, una responsabilidad como la de educar a hijos e hijas en una sociedad tan vertiginosamente cambiante como la actual, supone retos importantes para cualquier persona que se encuentre en dicha tesitura.

No cabe duda, que toda información de la que pueda disponerse es bienvenida, máxime si ayuda a entender qué ocurre con hijas e hijos y puede orientar a madres y padres desubicados en su quehacer educativo. Pero la información tiene sus limitaciones y resulta insuficiente en aquellos casos en los que la conducta de los hijos traspasa determinadas fronteras.

Hablamos de consumos tempranos de drogas legales y/o ilegales, de comportamientos agresivos en el ámbito familiar, del abandono o descenso en el rendimiento escolar o últimamente, el incipiente y muy recurrido uso problemático de las nuevas tecnologías.

Son tan solo cuatro ejemplos, pero podrían ampliarse con otros comportamientos como la rebeldía ante el cumplimiento de normas, la lucha semanal por los horarios de salida, las actitudes contestatarias ante la autoridad de los padres, las horas de levantarse y acostarse y un largo etcétera de situaciones que pueden mantener en Estado de Excepción las dinámicas familiares.

De la teoría a los hechos, como anticipaba el inicio del artículo, se traduce en el tránsito que implica pasar de la documentación a la acción, o de la mera contemplación de contenidos, a la comprometida participación como madres y padres.

Por suerte, en los últimos años han proliferado lugares de encuentro y formación para aquellas personas preocupadas en ofrecer una crianza compensada y ajustada a las necesidades de sus hijos e hijas: las Escuelas de Padres.

Las Escuelas de Madres y Padres proporcionan a estos y aquellas, una vía por la que entender lo que ocurre, conocer los porqués de cuanto acontece y sobre todo prepararlos para el afrontamiento de las variopintas situaciones concurrentes en el día a día de familias con hijos en edades infantil o adolescente.

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Educar no es tarea fácil y aun menos en una coyuntura como la que ofrece esta sociedad que nos ha tocado vivir, repleta de incertidumbres y novedades, que exige de los adultos continuas incorporaciones en su ya repleto repertorio de conocimientos y tareas.

Gracias a las Escuelas de Padres, se obtienen de la mano de expertos en distintas disciplinas como la Pedagogía, el Magisterio, la Antropología o la Psicología, importantes conocimientos para el desempeño parental. Pero lo que realmente hace destacar a estas Escuelas, es que introducen un componente de sustancial importancia para madres y padres, como es la posibilidad de analizar sus propios estilos educativos y la evaluación de su eficacia, con el fin de descartar conductas educativas no efectivas e incorporar nuevas pautas de interacción con sus hijos, más adecuadas y eficientes.

A buen seguro, en vuestro pueblo o ciudad  se desarrollarán distintas escuelas que podrán ayudaros a comprender y gestionar la labor de educar a vuestros hijos. Sólo falta que os decidáis y empecéis a crecer como madres y padres.

Entrevista sobre Normas y Límites

En nuestro espacio semanal en Albolote Radio, hoy ha tocado el turno para hablar sobre normas y límites, que como ya sabéis, son unos precisos instrumentos que os pueden ayudar en la educación de vuestras hijas e hijos.

En una agradable charla con Belén García, hemos definido qué son las normas, cuántos tipos de ellas existen y para qué pueden serviros en vuestra loable labor educativa.

Esperamos que os sea útil y que lo compartáis si pensáis que es merecedor de ello.

Saludos.

Vídeo sobre Normas y Convivencia...

...o ayudando a crecer

En esta entrada volvemos al formato audiovisual, profundizando de manera gráfica en el concepto de la normas, sobre el que ya hemos publicado dos artículos previos, a los que podéis acceder desde aquí, normas 1 y normas 2.

Esperamos que el trabajo invertido sea de vuestro agrado y además de entretener, sea capaz de aclarar y hacer más comprensible el tema tratado.

Agradecemos a Javier López (papá en ciernes) la composición y producción de la nueva sintonía, que dará entrada a todos nuestros proyectos de vídeo de ahora en adelante y que suena realmente fantástica.

También agradeceros a tod@s vosotr@s que estéis ahí y que sigáis compartiendo y difundiendo nuestro trabajo a través de los simbolitos de abajo.

¡Hasta la próxima!

Vuelta al cole…

…o el primer gran cambio de vida 

En los próximos días se dará el pistoletazo de salida al nuevo curso escolar. Con su inicio, las geografías familiares y urbanas  sufrirán cambios importantes debido a la actividad desencadenada por esta macro realidad que supone un sistema educativo a pleno rendimiento. Millones de niñas y niños tendrán que cambiar bruscamente los festivos hábitos adquiridos durante sus largas vacaciones, en pos de un ritmo diario mucho más exigente y cargado de responsabilidades.

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En este artículo analizaremos las diferentes circunstancias que pueden surgir durante la incorporación a la guardería o al colegio de los más pequeñines de 0 a 6 años.

De 0 a 3 años

La entrada en la guardería o la escuela infantil, supone para muchos niños y niñas la primera vez que se separan de sus adultos de referencia y del entorno de seguridad que estos le ofrecen. Salir de los contextos protegidos que ofrecen sus casas o las de los familiares con los que han tenido mayor contacto y sobre todo la pérdida de la presencia constante de estos (fundamentalmente padres y madres o también abuelas y abuelos) pueden ser situaciones muy complejas de entender y asimilar por parte de los más pequeños.

Por ello, es muy conveniente que madres y padres o los adultos que les acompañen, conozcan la guardería o la escuela infantil y a sus profesionales de modo que puedan pactar una entrada que favorezca la adaptación progresiva de los niños al nuevo entorno. Dicho de otro modo, poder incrementar poco a poco las horas de estancia en el colegio.

Esto podrá hacer posible que la acomodación sea más natural y sobre todo, menos traumática.

Para padres y madres servirá de mucho que tengan confianza en las personas con las que dejan a sus hijos y también se recomienda que haya una comunicación fluida y constante.

En cuanto a las condiciones de las escuelas infantiles, hay que asegurarse que disponen de todo lo necesario para que los niños estén cómodos y que existan zonas habilitadas para el juego, las tareas, las zonas de descanso y muy muy importante es que los adultos de referencia se mantengan fijos durante todo el curso. No es recomendable el cambio del personal adulto porque puede confundir a niñas y niños y esto puede afectar a sus sensaciones  de protección y seguridad.

De 3 a 6 años

Para estos niños y niñas de entre 3 y 6 años, pueden darse situaciones que van a hacer de este momento, algo especialmente único. A los tres años es cuando se comienza la andadura en el colegio. Supone el paso de la guardería o escuela infantil a otro universo mucho más amplio y complejo.

Para otros (la inmensa mayoría), es la primera vez de todo y será ahora cuando se den algunas de las circunstancias tratadas en la etapa anterior.

Es muy importante que la entrada sea lo menos traumática posible para los niños y sobre todo para madres y padres, y digo esto, porque la ansiedad que pueden sufrir los párvulos a resultas de la pérdida de la referencia de sus adultos más allegados, en muchas ocasiones es comparable a la que sienten estos por la separación de sus hijos, pudiendo darse situaciones nada deseables, como por ejemplo esas escenas de colosales sufrimientos de niños y niñas al intuir la ida de sus mayores. No olvidéis que los pequeños son profundamente sensibles a percibir los sentimientos de los adultos con los que viven y son muy influenciables por ellos, de modo que si la separación se vive con angustia por los padres y madres y no consiguen controlar esa situación, los hijos podrán pasarlo realmente mal en su incorporación al colegio.

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Para evitar esto, hay que comunicarse mucho con ellos y transmitirles el mensaje de que el colegio es un sitio donde podrán aprender mucho, conocer a otros niños, jugar y donde se sentirán muy bien porque habrá personas de confianza que estén muy pendientes de ellos.

Es importante motivarles desde días o semanas antes de que llegue el momento e intentar normalizar la situación que dentro de muy poco se va a dar. Esto supone un reto como padres y una oportunidad para intimar con vuestros hijos y

educarles para las adversidades que se les puedan dar en el futuro. De ahí pueden aprender actitudes muy positivas que a buen seguro, les ayudarán más adelante.

Este es un instante impar en la vida, que sin duda puede influir en la capacidad de adaptación a entornos, compañeros y maestros.

Para algunos niños y niñas, esta adaptación será complicada y esto lo notaremos porque se darán comportamientos y conductas poco habituales en ellos. Por ejemplo volver a hacerse pis, quedarse solos en un sitio de la clase sin relacionarse con los compañeros, pegar a otros niños, estar muy inquietos…

Si esto ocurre, no hay que preocuparse en principio, ya que son manifestaciones normales que con el paso de las semanas irán remitiendo y desapareciendo. Tened en cuenta que las maestras y maestros están preparados para afrontar estas situaciones y sabrán reconducirlas, por lo que os vendrá muy bien confiar en los profesionales y en el colegio.

Vendrá muy bien que mantengáis una comunicación constante con ellos y que esta se apoye en la confianza. Reitero lo de la confianza en los profesionales, porque es un pilar fundamental en el que ha de cimentarse la relación padres-colegio y que allanará el camino por el que transitarán vuestros hijos  durante unos cuantos años.

Desde Pedagogía para Padres os deseamos un inicio de curso y actividad, que sea anticipo de prosperidad y felicidad en vuestras casas.

Os agradecemos vuestra fidelidad y vuestro apoyo al compartir nuestros contenidos a través de vuestras redes sociales y contactos, con el sencillo gesto de clicar en el Me gusta, twitter, etc., de ahí abajo.

¡Gracias!

Cuestionario de Estilos Educativos...

...o midiendo nuestras fortalezas

Después de unos días de funcionamiento en fase de pruebas, Pedagogia para Padres se congratula de presentaros una nueva y esperamos, exitosa sección: Cuestionarios.

Y para comenzar, lo hacemos incluyendo un test de gran prestigio que está siendo utilizado en la mayoría de estudios de relevancia sobre los Estilos Educativos de madres y padres, publicados durante la última década.

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Después de ponernos en contacto con sus creadoras, las profesoras de la Universidad de Málaga Fuentes, Motrico y Bersabé (1999),  nos han facilitado muy amablemente los cuestionarios y sus correctores, y nos han permitido presentaros este fiable instrumento de medida de vuestro estilo educativo.

El funcionamiento es muy sencillo. Sólo hay que seguir sus sencillísimas instrucciones, responder a todas las preguntas (lo que os llevará unos 3 minutos), añadir vuestra dirección de correo electrónico en la casilla correspondiente, hacer clic en la casilla 'enviar' y esperar a recibir de vuelta en vuestro correo, un informe con los resultados.

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En dicho informe, se os facilitan la puntuación obtenida, una explicación del resultado y un enlace para que podáis conocer las posibles consecuencias que vuestro estilo educativo puede provocar en los hijos.

Muchas gracias por vuestro seguimiento y os animamos a compartir esta información, para que pueda llegar al mayor número de madres y padres posible.

La adolescencia vista por un adolescente...

...o la autocrítica de A.

A. es un joven de 18 años.

Desde hace unos meses cumple una medida educativa en virtud de una sentencia de un Juzgado de Menores de Granada. 

Su relación con las drogas provocó un cambio radical en su forma de ser, en su comportamiento en casa, en la relación con su familia, amigos...

Llegó a tener gravísimos comportamientos en casa, que derivaron en un juicio, por el que ahora cumple medidas educativas.

A. es un joven como otro cualquiera, que ha tomado sus propias decisiones. Ahora lleva meses en tratamiento, analizando la conducta que ha mantenido los últimos años, escudriñando todo cuanto ha podido suceder y que le ha llevado a su situación actual.

A. está madurando y tiene una visión muy clarificadora de lo que a día de hoy puede estar afectando a nuestra juventud.

El pequeño relato que escribe en primera y después en tercera persona es en realidad una pequeña autobiografía de sus vivencias en estos últimos años.

Os presentamos la visión de la juventud interpretada por A.

Desde que somos niños aprendemos a ser felices con lo material. 

Por ejemplo: un niño pide para Reyes un juego de la play. Ese niño será feliz mientras no se pase ese juego. Una vez lo haga, buscará algo nuevo que le llene. Terminará por cansarse de este algo nuevo, seguirá buscando algo más y así sucesivamente, la felicidad causada por lo material es efímera.

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Los niños crecen en un mundo de videojuegos, películas, incluso música, que transmiten violencia, drogas, racismo, prostitución, etc. Esto les provoca una visión distorsionada de la realidad. Los chavales pasan muchas horas así.

Cuando crecen, buscan algo más. Ahí es cuando empiezan a tener móviles, ordenador...además tuenti, whatsapp, etc. Comienzan a quedar más entre ellos, pasando más tiempo en la calle. 

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En la calle, ven que el chaval más mayor, el que fuma tabaco, bebe alcohol y consume porros es, más "chulo", más "respetado", es quien más niñas tiene...muchos imitan a ese chaval, primero con el alcohol, siguen con el tabaco. 

Se sienten mayores, como el chaval que consume. Pasa el tiempo y se dan cuenta que ni el alcohol ni el tabaco les crea felicidad, ahí es cuando buscan algo más y aparecen los porros.

Una vez ocurre esto, llegan los problemas familiares, seguidos de muchos otros, que provocarán que se consuma más.

Cambian su forma de ser, sus amistades, abandonan su vida, dejan los estudios. 

Al fin y al cabo lo único que buscan es evadirse de la realidad, de una realidad para ellos ficticia en la que no saben cómo ser felices.

A.

Esta es la visión desde dentro de la vida de un adolescente. 

Creo que como padres y educadores podemos extraer interesantes conclusiones de esta sincera reflexión.

A partir de ahí nuestra autocrítica nos permitirá crecer junto a A.

Normas en casa...

…o ejerciendo como padres

Introduciendo las normas en casa

Como se anticipaba en el artículo anterior, la realidad de la convivencia en la mayoría de hogares, exige de quienes los conforman que interaccionen de manera organizada. Para ello las familias cuentan con un poderoso instrumento que puede permitirles establecer el marco en el que van a desenvolverse personas con distintas edades, roles y responsabilidades, con distintos gustos y prioridades y que van a estar muy juntitas en espacios muy reducidos: las normas.

Ellas nos van a facilitar ese complicado y riquísimo (en situaciones) escenario que es la familia. Nos ayudarán en nuestra conducta y nos alumbrarán sobre lo que se espera de nosotros en la convivencia, para que así podamos ajustar nuestro comportamiento (manteniendo por supuesto grandes dosis de libertad), al espacio común en el que coexistimos.

Cuando hablamos de normas o reglas, nos referimos no a algo estanco e inamovible, sino a elementos con distintas tipologías, o para entendernos mejor, no todas las normas son iguales.

En Pedagogía para Padres hacemos una propuesta sobre los distintos tipos de normas que podemos introducir en nuestra familia.

Funciones que cumplen las normas

Las funciones son capacidades de actuar propias los seres vivos, las máquinas o los instrumentos. Para entendernos mejor, las normas, como instrumentos que son, tienen la capacidad de conducirnos hacia unos resultados concretos. Entre otros destacamos los siguientes:

• Ayudan a poner límites a los impulsos y comportamientos de los hijos, y a crear conductas pro sociales y saludables. Facilitan el autocontrol de nuestros hijos, cuestión fundamental para un desarrollo equilibrado.
• También regulan nuestros deseos más inmediatos posponiéndolos (si no es el momento), ajustándolos al comportamiento social acordado y facilitándonos conductas más adecuadas. O sea, Nos enseñan a saber esperar al momento apropiado.
• Regulan situaciones y conductas a las que pueden exponerse los hijos.

Las normas nos van a facilitar

MAM

• Que se garanticen aprendizajes seguros y progresivos según momento evolutivo de nuestros hijos e hijas.
• Que ganen progresivamente en autonomía personal.
• Que se eviten aquellos riesgos que, según su edad, no puedan afrontar de forma eficaz, porque aun no estén preparados.
• Ayudan sustancialmente a la convivencia familiar, ya que al respetarse los acuerdos de la familia se reducen los conflictos interpersonales.
• Fomentan la responsabilidad personal cuando la familia pone límites claros, razonables y, en la medida de lo posible, negociados.

Como todo en la vida, a la hora de trabajar eficazmente con normas en casa, han de darse unos requisitos, en este caso es fundamental que los padres cuenten con un principio de autoridad mínimo, además de gozar del respeto de sus hijos.

Si ya estáis convencidos de que las normas os pueden ayudar en vuestro papel de educadores de vuestros hijos, sólo quedan por explicar unas pocas cuestiones básicas para que terminéis de entender a estos poderosos instrumentos de convivencia.

Las normas han de ser

Claras y concretas. Este es un requisito fundamental para que no confundan y sí ayuden. Para entenderlo mejor diremos que una norma debe establecer:

Consistentes y seguras. Deben aplicarse de igual modo igualmente por ambos padres sin distinciones. Se han de aplicar independientemente de los estado de ánimo de la familia o de las personas que estén presentes.

Ajustadas a las capacidades. Es fundamental adecuarlas a las edades, capacidades, grado de aprendizaje de la norma y a las habilidades de autocontrol de los hijos.

Acordadas, negociadas y razonadas: Siempre que sea posible según la explicación dada al principio del artículo cuando abordábamos los distintos tipos de normas.

Con consecuencias explicitadas. Para cada norma se deben concretar las consecuencias derivadas de su cumplimiento  y también de su incumplimiento.

Revisables y evaluables periódicamente. Las normas, especialmente las importantes y las accesorias, deben ser revisable y evaluables periódicamente.

Y con esto, terminamos nuestro viaje al mundo de las normas. Esperamos que os resulte interesante y sobre todo útil para vuestra labor educativa y confiamos en que compartáis estos contenidos para que puedan ayudar al mayor número posible de personas.

Gracias por seguirnos.